Sportello di Ascolto Psicologico

SPORTELLO PSICOLOGICO

Nel nostro Istituto è previsto uno SPAZIO di ASCOLTO, per sostenere studenti, famiglie e docenti, ancor più necessario in questo momento storico che ci ha obbligato ad un’improvvisa e repentina riorganizzazione. In questo quadro il cambiamento di ciascuno (alunno, genitore, docente) si intreccia inevitabilmente con il cambiamento del contesto, portando all’emergere di scenari animati da bisogni e criticità nuove. Un atteggiamento psicologico efficace, può aiutare non solo sè stessi, ma anche chi ci sta vicino, aumenta la propria capacità di far fronte in maniera positiva agli eventi, di riorganizzare la propria quotidianità, di ricostruirsi guardando alle opportunità.

MODALITÀ DI ACCESSO:

Luoghi in cui viene erogato il servizio

Cosa serve

Questo servizio è attivo per l’anno scolastico 2025/2026.

Contatti

Struttura responsabile del servizio

Collegio docenti

Collegio dei docenti dell'IC Pier Cironi

L’operato dello psicologo scolastico riguarda esclusivamente il rapporto individuo/contesto scolastico ed ha come finalità la “promozione della qualità del servizio scolastico” attraverso la promozione di un’organizzazione scolastica che vada nella direzione della qualità del servizio, dell’innovazione, della crescita dei livelli di benessere.
L’attivazione dello sportello è di tipo informativo, orientativo e consultivo. Non è proposto quindi come un intervento diagnostico o terapeutico, bensì come un sostegno da parte di un professionista per affrontare alcune difficoltà insite nella crescita e ancor più necessario in questo momento storico. L’iniziativa è attuata nel pieno rispetto delle esigenze dell’alunno/a, in riservatezza e nel rispetto della privacy.
Si tratta dunque di uno spazio all’interno della scuola ANONIMO, RISERVATO e GRATUITO. E’ un luogo di confronto e non di terapia: “l’attività dello psicologo, in questo contesto, non ha finalità diagnostiche nè terapeutiche , ma piuttosto ha obiettivi limitati e cerca di produrre cambiamenti nei modi di vedere più che di essere, modificando le rappresentazioni che le persone hanno dei propri problemi,” (A. Maggiolini, 2002).

OBIETTIVI:
 Favorire il benessere di tutta la comunità scolastica, dagli alunni ai docenti, alle famiglie, pensandoli in un sistema complesso e continuo di interazioni.
 Costituire una rete di collaborazione tra scuola e famiglia nella quale ognuno con la propria specifica competenza e specifico ruolo può contribuire al percorso formativo e di crescita.
 Dare uno spazio dedicato a famiglie e studenti, organizzando sia colloqui individuali che incontri e percorsi specifici nelle classi.
 Fornire uno spazio di ascolto, riflessione e condivisione anche per gli insegnanti che sentono la necessità di mettere a fuoco singoli casi difficili all’interno delle loro classi oppure gruppi classi problematici o sentono l’esigenza di riflettere sul proprio ruolo di insegnante in quel particolare sistema o a causa di questo particolare momento.
 Creare un tessuto di conoscenze, azioni, significati condivisi tra famiglie e Istituzione scolastica allo scopo di facilitare il dialogo su tematiche di comune interesse identificate sulla base dei bisogni emergenti, nonché per favorire in generale la comunicazione e i rapporti tra Istituto e famiglie.

AZIONI:
 Sportello individuale o a piccoli gruppi per studenti con finalità di sostegno, ascolto e comprensione per eventuali problematiche legate al contesto scolastico ed in generale al contesto più ampio.
 Sportello individuale per docenti e momenti di condivisione e confronto a piccoli gruppi su situazioni (classi o singoli) particolarmente difficili.
 Percorsi nelle classi (in accordo con il Coordinatore e tutto il Consiglio di classe/team)

- riorganizzazione delle attività didattiche
- gestione dell’ansia e dello stress
- dinamiche del gruppo classe
-attività progettuali ad hoc
-altri argomenti potranno essere trattati a seconda delle necessità emerse

 Sportello individuale e momenti di dialogo e confronto anche a piccoli gruppi per genitori su tematiche varie da attivare nel caso emergano dei bisogni specifici.